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头三年里,早教的时机和方法

添加日期:2006-11-28 来源: 天之骄子 作者: 关注传播 转载请注明出处
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  无论是宝宝的智力发展还是语言和社会性的发展,父母和老师都要把握好教育的时机,采用正确的方法。

  《生命的头三年》的作者,美国着名的幼儿早期教育专家怀特教授教授指出:早期教育中常有两种错误倾向:一是不顾幼儿的兴趣、动机和发展水平,强迫他学这学那;二是认为3岁以前幼儿还太小,不会学习,或者学习有害,因而任其自然发展。这两种倾向都是错误的。

  根据怀特教授教授的观点,对8个月至3岁的幼儿,父母或教师既不能任其自然,不闻不问,也不能一厢情愿,揠苗助长。如果你给孩子提供了安全的成长环境和适当的刺激,他就会兴致勃勃地去发现和探索那些吸引他的东西、有时甚至还会引起他的激动。在这种由好奇心驱使的自发的探索活动中,他也会不时地陷入困境、遭受挫折和轻微的痛苦。怀特教授说:“若发现这种情形——激动、挫折或轻微的痛苦,可以肯定,他会来寻求你的帮助、支持和安慰。此时孩子向你走来,你就会得到一次教育他的好机会。”

  幼儿在这个阶段对什么产生兴趣,父母和老师是比较容时看得出来的。怀特教授说:“如果你的孩子向你走来时激动不已或困惑不安,这时他就有了学习动机。如果你知道他的兴趣所在,这时教他学习正是合适的时候。”

  怀特教授研究了那些善于教育子女的母亲,发现她们在了解孩子的要求和兴趣后,总是尽快停下自己手头的事,给予孩子必要的帮助。她们会讲几句与孩子当前的兴趣有关的话,对孩子讲话所用的语言适合或稍高于他们的理解能力。例如,当孩子向你走来,手里拿着一个脚特别大的小动物玩具时,你可以这样对他说:“这小东西的脚真大呀!爸爸也有一双大脚,对不对?你有一双小脚。”在这个阶段,对孩子讲话的具体内容并不很重要,重要的是你既要讲孩子正感兴趣的事,又要提及他所熟悉并能具体理解的事。对孩子帮助、安慰或讲话以后,孩子想离开就随他离开。教育有方的父母不去烦孩子。

  怀特教授认为,这种教育方式建立了有效地教育幼儿的良好机制。首先,孩子在自己不能完成任务时或自己不能应付某一情境时,学会了利用另一个人来帮助自己。这是一种重要的社会性技能,对他以后的发展非常有用。其次,他学会开始了解一点别人的反应,这在他与核心家庭以外的人交往时对他是有好处的。第三,他知道别人珍视他的兴趣和好奇心,因而变得更爱学习和探索。第四,他在自然情境中习得了语言。第五,谈话的信息和内容开阔了他的视野,丰富了他的知识。因此可见,对于孩子请求帮助的表示,父母如何作出反应,确实是一个十分重要的问题。

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