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幼教关键是要用心-幼师教育

添加日期:2005-7-23 来源: 天之骄子 关注传播 转载请注明出处
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幼教关键是要用心-幼师教育

  本文,主要想向大家通报我所了解的我们幼儿教师队伍目前的一些突出情况和问题。我们伟大的幼儿教育事业要靠广大的幼儿教师进行下去,因而,在这里,我们谈论这个主题便具有不小的意义。

  我一直在思考,究竟具有什么样的水平和特点的人才适合当幼儿教师?现在的幼儿教师队伍里,是不是还有一些人没有把工作干好,属于不合格的幼儿教师?

  考察现实,与很多的幼儿教师接触,看他们组织活动,与他们交谈,了解他们的生活,等等,等等,我发现,情况在不少方面令人忧虑。

  下面,我列举几个事情,并附带表达我的一些看法:

  前些时期,有所幼儿园请了我们一批人去对他们教师的教育教学情况进行评价,我们扎扎实实在那里蹲了七天。评出来的结果有点耐人寻味——获一等奖的两位教师,一个没有学过幼教,过去搞体育,因随爱人调动转入该园,进园没几年,但她肯学习,进步很快;另一个从幼师学校毕业,进园只有两年,她的特点是干工作扎实,唱歌跳舞的水平倒不是很高,但她整天很用心地与孩子打交道。我们的评价主要是看教师所带班的小孩的发展情况,以此作为根本标准。这两位教师班上的小孩聪明活泼可爱,常规又好,要没有平时的踏实工作,耐心教育,是不会有这种成效的。与此相对应,事前估计会名列前茅的几位很不错的教师,正规幼师毕业,有的还进修了专科、本科甚至硕士课程,工作了十几年,也已成为园里的骨干,但他们有一个毛病,那就是工作沉不进去,浮在表面,面子上的事情做得漂亮,却没有花多少心思在孩子身上。

  由这个事情看来,要当好幼儿教师,不在于有多高的学历,关键是要花心思,要有爱心、耐心和细心。孩子是在生活中成长的,生活中的点点滴滴小事都可以增长其知识、开启其心智,只要你花心思,融进幼儿的生活,你便能够很快找到教育他的办法,从而有效促进他的发展。

  有种较为普遍的现象在这里我要指出来。对幼儿园进行评估,幼儿园搞管理、搞教改,似乎大多只指向于教师,停留于教师层面,教师紧紧张张、热热闹闹,迎接检查,接受观摩,撰写文章。在这过程中,教师锻炼自己,展示自己,但这些好像与幼儿没有多大关系,与促进幼儿的发展不太相干。更可悲的是,评估过后,教改过后,文章写了之后,获了奖之后,工作又回到老样子,毫无改进。这种情况便令我们很伤心。我想,这种情况涉及一些教师的思想观念问题——若当教师只为应付领导,只为名利,而不把教育对象和教育对象的发展放在心上,那么,你永远成不了好教师,甚至永远成不了合格的教师。

  对这个事件发表的看法是我这篇东西的主要观点,为此,我还要多表述几句:邻居家请了个保姆带小孩,农村来的,十来岁,小学文化,因珍惜这份工作,带小孩很上心,整天为着小孩,带他出去玩,和他一起游戏,这小孩便发展得很好,身体好,聪明,习惯也好。现在,邻居家小孩上小学了,小学老师反映他是德智体美全面发展。因名声好,这保姆居然被一所幼儿园请了去,在那幼儿园里,她居然干得很不错,唱歌跳舞弹琴绘画的水平也不断长进,现在已是一个很不错的幼儿教师了。看来,事情还真如我说的——当好幼儿教师,第一位的,是要用心,要有爱心、耐心、细心。

  去年底,我被省教委安排去下面搞幼教调查,在农村学前班跑了十来天,接触了不少的农村幼儿教师。这里我不想讲诸如农村学前班教育教学小学化、农村幼儿教师待遇偏低、农村幼教管理无序等问题,只谈一个另外的令我感到很不舒服的现象,那就是农村幼儿教师的精神面貌极差。他们大多数情绪低落,就连我事先想像的农村大姑娘小媳妇应该具有的待人接物的礼貌和热情都没有,他们不活泼,很不高兴,似乎落入这个队伍从事这个职业是他们命苦。我想,这样的精神面貌是无法把工作做好的。

  与城市的不少幼儿园教师接触,我发现他们对自己的工作、对自己的职业也怀有很多的不满,他们整天喊累,觉得收入偏低,社会地位不高。这样的一种情绪便使他们很浮躁,干工作深入不进去。

  和很多有关人士讨论过幼儿教师的这种问题,他们告诉我说,在我们中国,人们选择职业缺乏自由度,人们在接受职前培训、被安排工作以及参加工作很长时间之后,大多数的,都还没有认识到自己究意适合干什么,自己究竟最喜欢干什么,更无从选择自己喜欢的职业;譬如,学幼师的,初中毕业考中专时,填幼师志愿便不一定是自己自愿,毕业分配工作又不得已接受,参加工作后想跳槽又没有办法,于是,他们便对自己的职业不满;在国外,情况便很不同,人们首先是喜欢上了什么再去学这一行,最后干这一行,不愿意干了,又可以重新去学另外一行,干另外一行,反正他们始终可以干自己喜欢的事情。我觉得,这种解释只能说明情况的一个方面。情况的另外一个方面是,我们的幼儿教师培训,我们的幼儿师范教育,以及我们的幼儿园教师管理,都是负有职业道德培养和专业思想教育任务的,他们有责任培养幼儿教师具有基本的事业心,幼儿教师们缺乏这种基本的事业心,在很大的程度上,应该说是他们的失败。

  仔细研究当前的幼儿师范教育,不难发现,他们在学生的专业思想教育上所花的工夫是很缺乏的,有不少的学生在一年级时就表现出了对这个专业的不热爱,但学校并未对他们采取有效的教育。在学生的思想品德培养上、在学生的基础文化训练上,幼儿师范教育也都做得很不够。还有一种做法,我想,必须得到纠正——毕业分配时,迎合某些园长的狭隘眼光,只挑选那些长得漂亮、技能技巧不错的学生分配到好的幼儿园,而不考察学生的思想品德、文化基础,这些学生中,有的甚至是文化基础很差、思想品德有问题的。这样一来,势必对那些文化基础不错、专业思想好,只是长得不太出众、技能技巧稍差的大众学生造成打击,产生不良影响。

  当幼儿教师究竟需要有多漂亮?究竟需要多高的唱歌跳舞弹琴绘画的专业水平?我想这问题没必要拿到桌面上讨论,答案很清楚。

  当前,我们的幼儿师范教育应该在哪些方面作出调整呢?有则事例能很好地说明这问题。这则事例听起来是应该让我们很难受的——某幼师学生,长得不错,技能技巧也马马虎虎,但综合考核成绩不好,毕业时,无缘被学校推荐,她便自己跑到某幼儿园的上级主管领导那里,结果被录用;可是工作不到一年,被幼儿园开除退回学校,说是她思想品德有问题,劳动观念不强,也缺乏纪律观念,文化基础差,无法干好幼儿园工作。学校便指责幼儿园,说当初不是学校推荐的,幼儿园也说不是园长考察的,于是,事情便弄到幼儿园的上级主管领导那里。你猜那主管领导怎么说?我想,这位领导所说的那句话应该能让学校觉得尴尬,并永远记住。他说:“是谁让她毕业的(是谁发给她毕业证书的(她获得了毕业证书,就说明她在德智体美各方面合格了,是合格的幼儿教师。她在业务上合格了,人又长得漂亮,我当然就要了。而现在实践证明她在业务上不合格,这难道怨我吗?”是啊,是谁让她毕业的呢(我们怎么就让这样的学生毕业了呢?

  现在有许多幼儿园在管理上采用单纯的企业管理模式,一切都用钱来说话,把幼儿园的一切工作都与钱联系起来,如何了就奖,如何了就罚,似乎用钱就能将人的心聚拢。我觉得,光这样,治标不能治本,还得配合进行师德教育、思想教育。教育工作不比简单的生产,具备服务心,具备事业心,对教师来说,非常重要。

  谈到事业心,谈到专业思想,谈到奉献精神,我想,大多数的人和我有同样的感慨。现在年轻一代的幼儿教师比起老一辈的来,在这方面的确差多了。造成这种情况的原因肯定是多方面的,也可以从很多角度作出合理解释,但我认为,无论怎么解释都没多大意义。我要说的是,这问题相当严重,得想办法解决。

  有不少幼儿园教师过去是我的学生,他们分布于长沙、北京、广州、深圳等地,到了他们园,我便经常被招待到他们家里坐坐。在他们家里,我发现一个较为普遍的现象,即他们大多数没有书柜,似乎他们在工作之余一般不看书,专业书不看,其他书也不看。我觉得这情况不妙。他们的底细我是比较清楚的,基础文化课连高中的都没有学完,专业理论方面,大多也是应付了考试就玩完。

  我想,幼儿教师好歹也是个文化性职业,好歹也是个小知识分子,怎么能不热爱学习,不热爱读书呢?就生活和娱乐而言,读书可以帮助你提高品位,提高生活质量;就工作和事业而言,读书则可以起到补充能源的作用。不要认为教小孩子就那么容易,知识之间是具有千丝万缕的联系的,要弄清楚一小点,你得吃透一大片。

  不少人反映,幼儿教师知识面狭窄,很多幼儿教师在教育教学中还经常出知识性错误。我看,这也是很实在的情况。怎么解决?惟一的办法就是读书。要争取去参加各种各样的进修,实在没有机会,你也要买些书回来,配个书柜,放在家里,多挤时间看看。惟如此,方可改变局面。

  很长时间来,大家都在讨论幼儿园里该否充实男教师的问题。藉此机会,我也想发表一下对此问题的看法。据我了解,对此问题,目前有两派意见。一派主张,理由是有利于改变幼儿园教师的性别结构,给幼儿提供既有女性的柔性性格又有男性的刚性性格的完善的人格发展环境;另一派持不同意见,认为,无论男性还是女性都具有男女两性的人格属性,必要情况下,男性可以表现出女性人格,女性也可以表现出男性人格(当然,一般情况下,男性表现出更多的男性人格,女性表现出更多的女性人格),既这样,幼儿园里光只有女教师没有什么不妥,只要女教师在必要的时候表现出男性人格就行。对此两派的理论解释,我比较倾向于同意后者,但我又认为,这两派意见都没有抓住现实中所存在的问题的关键。现实的情况是,无论你是男教师还是女教师,如果你没把工作放在心上,你对幼儿不用心,幼儿同样不喜欢你,你同样干不好工作。接触了几位男幼儿教师,他们的情况表明,工作的失败,是由于不喜欢这个职业,不太喜欢与小孩打交道,于是感到很压抑,没心思工作;工作的成功,取决于他喜欢这个职业,喜欢与小孩打交道,他愿意在幼儿园工作,愿意把自己奉献给这个事业。

  看来,这个问题的关键也还是回到了我们前面所说,要当好幼儿教师,首要和根本的,是要有事业心,要热爱这个工作,要在工作中尽心尽力。

  谈到这里,对于究竟具有什么样的水平和特点的人才适合当幼儿教师这个问题,似乎该做下总结了,但我想我的观点在上面的字里行间已表达得十分清楚,没必要做什么总结。其实,幼师的幼儿教育学教材里对此讲得十分明了,那里面对幼儿教师的职业道德、专业素质等提出了全面而具体的要求。可惜,我们对写进教材的东西往往偏颇地认为它们只是说教,难得用心去理解。

  如此推理,大家对我这篇说教多半不会接受。这样想来,我便很气馁。但不管怎样,我还是要坚决地表达。我觉得,我是在用心说,我是在用事实说话。套用句时髦话——我就是要打动你。

  最后,顺便提一句,我在这里可能批判了一些事,也批判了一些人。但我绝对没有全盘地否定什么,我只是谈很实在的问题。比如,我在说幼儿教师长得漂亮不漂亮不重要的时候,并不是说幼儿教师不应该长得漂亮,相反,我认为,无论干什么职业,长得漂亮总是件好事;比如,我在提倡幼儿园管理应加强对教师的思想教育时,并不是反对幼儿园在某些方面借用企业的管理办法。我想,这个态我还是要表的。表了这个态之后,我就什么也不怕了。假如有人骂我讲得太尖锐、太刻薄,那你尽管骂好了。我不在乎。

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